為教育部嚴(yán)禁宣傳中高考狀元和升學(xué)率點(diǎn)贊

今日竹山網(wǎng)消息近日，教育部印發(fā)通知，對(duì)做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作作出部署?！锻ㄖ窂?qiáng)調(diào)，嚴(yán)格落實(shí)“十項(xiàng)嚴(yán)禁”紀(jì)律。其中就有“嚴(yán)禁以高額物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、虛假宣傳等不正當(dāng)手段招攬生源；嚴(yán)禁初高中學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行中高考成績(jī)排名、宣傳中高考狀元和升學(xué)率”。這一禁令的制定對(duì)遏制當(dāng)前教育浮躁亂象，回歸教育本真有著重要的意義，值得點(diǎn)贊。

教育是民族振興的基石，也是最大的民生工程，社會(huì)關(guān)注度極高。特別是近些年來，隨著人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求更為迫切，擇校擇師的熱潮、課業(yè)補(bǔ)習(xí)的泛濫、無序的競(jìng)爭(zhēng)炒作等，嚴(yán)重影響教育領(lǐng)域的純凈，也危及教育的公信力。每年中高考成績(jī)一出來，各個(gè)學(xué)校就以各種花樣大肆宣揚(yáng)學(xué)校的升學(xué)率，給學(xué)生排名公布成績(jī)，宣傳炒作學(xué)校的狀元、榜眼、探花，甚至深度報(bào)道狀元學(xué)生咋吃喝拉撒等匪夷所思的內(nèi)容。過分放大了這些極個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生，給那些考試成績(jī)失利的學(xué)生造成心理陰影，每年都有少數(shù)學(xué)生在考試之后無法面對(duì)“榜上無名”，無顏面對(duì)“江東父老”而選擇輕生之路，造成家庭的悲劇。

教育的責(zé)任是為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基，學(xué)生無所謂好壞之分。人有個(gè)體差異，德智體美等發(fā)展各有迥異，當(dāng)前教育過分看重學(xué)生智力的發(fā)展，學(xué)校和社會(huì)過度關(guān)注學(xué)生升學(xué)率，忽視了其他專長(zhǎng)和素質(zhì)，也抹殺了學(xué)生其他方面的創(chuàng)造力，這是教育的扭曲，也是社會(huì)價(jià)值追求的扭曲。韓桐彥在《素質(zhì)教育》中談到“多一把衡量的尺子，就會(huì)多一批好學(xué)生”，引導(dǎo)和樹立正確教育觀、人才觀十分重要，教育的糾偏去亂已迫在眉睫。

黨的十九大報(bào)告和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》都明確了要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步強(qiáng)化教育在新時(shí)代應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和發(fā)展定向。明確了培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)的人的問題。如何培養(yǎng)一批批德才兼?zhèn)涞木哂袆?chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)建設(shè)者和接班人是教育應(yīng)該盡快破解的難題。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)普遍過度關(guān)注升學(xué)率、擠名校“獨(dú)木橋”，教育片面追求分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，是應(yīng)該“猛藥去疴”了。教育部新年的“十條禁令”無疑是一劑良藥，也是一縷春風(fēng)，讓我們看到教育規(guī)范管理、回歸理性科學(xué)辦學(xué)的步伐，實(shí)屬欣慰。落實(shí)才是硬道理，落到實(shí)處才會(huì)見益生效，我們拭目以待。（楚曦）