今日竹山網(wǎng)消息 秋季開學以來，雙臺鄉(xiāng)吉陽小學對身患疾病、殘障兒童、特異體質(zhì)、單親家庭、心理異常等特異學生進行全方位摸排，在學校日常安全管理上做到“五落實”，確保校園平安穩(wěn)定。
摸排掌握落實。開展校園安全隱患大排查，找學生談話、告家長書、問卷調(diào)查、座談會等多種途徑，對學生身體、心理健康狀況進行摸排了解，主要掌握學生的特異體質(zhì)、特殊疾病和心理異常情況，以及因?qū)W習困難、違紀等問題導致言行異常的學生。
建檔應急落實。對學生和家長提供的學生身體健康和心理健康狀況進行詳細登記造冊，建立檔案資料，一人一檔，跟蹤管理;落實應急處置預案，發(fā)現(xiàn)特異體質(zhì)學生有異常情況，及時報告學校、并聯(lián)系家長，做好應急處理工作;完善家校聯(lián)系制度，通過手機短信、班級家長群等隨時將學生身體和心理狀況告知其家長。
宣傳教育落實。將心理健康教育融入課堂教育教學的全過程；采取與學生交心談心、家訪、召開家長會等形式，全面掌握學生的思想動態(tài)，為特異學生幫扶教育工作提供準確的信息;通過黑板報、宣傳欄、講座等方式宣傳心理健康知識，增強自救自護技能;建立心理咨詢室，心理咨詢教師經(jīng)常對特異學生的心理健康問題給予指導、診斷和幫助，及時消除心理障礙。
愛心幫扶落實。做到愛心幫扶無縫連接，班主任、體育老師及其他相關教職工時刻關注特異學生在學習生活、體育運動、課外休息等情況，并根據(jù)學科特點和個體差異，區(qū)別對待，給予細心、愛心和關心。
監(jiān)管責任落實。建立家校共管責任，學校與特異學生家長簽訂安全管理協(xié)議，明確家校監(jiān)管責任;強化特異學生班主任監(jiān)管職責，班主任上午、下午分別了解一次特異體質(zhì)學生學習、生活情況，一周一次電話詢問，做到對特異學生管理有計劃，有記錄;落實科任教師教育教學中安全保護責任，科任教師根據(jù)特異學生情況安排適當?shù)膶W習任務，全面做好課堂、課間安全監(jiān)管。
?。ㄚw虎信 許厚前）
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