寶豐鎮(zhèn)：推進(jìn)“快樂成長”工程賦能鄉(xiāng)村教育振興

今日竹山網(wǎng)消息實(shí)施”快樂成長“工程一年來，寶豐鎮(zhèn)以“回歸教育本真，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為核心，落實(shí)落細(xì)”快樂成長“工程，構(gòu)建“五育并舉”的教育生態(tài)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)體質(zhì)健康，提升綜合素質(zhì)，打造”有顏、有品、有值、有味“的“四有好學(xué)校”，實(shí)現(xiàn)“校校特色、人人出彩”的教育愿景。

優(yōu)化學(xué)校布局

教育要發(fā)展，硬件是關(guān)鍵。該鎮(zhèn)聚力改善辦學(xué)條件，圍繞“改造提升農(nóng)村學(xué)校、擴(kuò)大建設(shè)集鎮(zhèn)學(xué)校”這一目標(biāo)，向上爭(zhēng)、向內(nèi)擠、向外挖，加大對(duì)教育的投入力度。寶豐鎮(zhèn)第二幼兒園；雙壩小學(xué)周轉(zhuǎn)房、食堂；鎮(zhèn)中心幼兒園食堂；新茶小學(xué)綜合樓、幼兒園、周轉(zhuǎn)房；紅衛(wèi)小學(xué)周轉(zhuǎn)房、幼兒園；曹家灣小學(xué)教學(xué)樓；桂花小學(xué)教學(xué)樓；黃栗幼兒園；黃栗九年一貫制學(xué)校教學(xué)樓；寶豐中學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)升級(jí)改造等項(xiàng)目均以建成并投入使用。

但是，由于今后一段時(shí)間適齡入學(xué)兒童呈總體下降趨勢(shì)，優(yōu)化鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校、幼兒園布局的意愿較為迫切。全鎮(zhèn)優(yōu)化學(xué)校布局調(diào)整的基本原則是，堅(jiān)持群眾滿意，充分回應(yīng)群眾對(duì)美好教育的向往，尊重群眾意愿；堅(jiān)持育人規(guī)律，充分考慮適齡兒童就學(xué)便利度、身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)決防止造成上學(xué)難和低齡寄宿帶來的心理健康問題。堅(jiān)持一校一策，充分考慮各校生源分布及學(xué)齡人口變動(dòng)趨勢(shì)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展條件，科學(xué)優(yōu)化學(xué)校布局。

日前，該鎮(zhèn)出臺(tái)《關(guān)于優(yōu)化中小學(xué)幼兒園布局的指導(dǎo)意見》，立足長遠(yuǎn)、科學(xué)調(diào)整學(xué)校布局，既防止出現(xiàn)新的”空心校“，又防止小學(xué)和幼兒園”盲目撤并“等問題。

落實(shí)立德樹人

學(xué)校要肩負(fù)起新時(shí)代的使命擔(dān)當(dāng)，必須堅(jiān)持正確政治方向，聚焦”為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人“這個(gè)重大問題，牢記為黨育人、為國育才初心使命，始終堅(jiān)持把培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。

全鎮(zhèn)各學(xué)校把思政課教學(xué)的重要內(nèi)容，有機(jī)融入教育教學(xué)，深入實(shí)施”時(shí)代新人鑄魂工程“，堅(jiān)持五育并舉，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗征程中。

寶豐中學(xué)王鑫濤同學(xué)獲全國優(yōu)秀少先隊(duì)員、全國新時(shí)代好少年稱號(hào)；雙壩小學(xué)獲全國青少年足球?qū)W校稱號(hào)；新茶小學(xué)獲全國國防教育示范學(xué)校稱號(hào)；施洋小學(xué)石夢(mèng)均同學(xué)在第七屆“演說中國——全國青少年演講與朗讀藝術(shù)展示活動(dòng)”全國總展示中，榮獲最佳人氣獎(jiǎng)。

開齊開全課程

為全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，該鎮(zhèn)中心學(xué)校多次召開專題會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格按照課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范設(shè)置體音美等非統(tǒng)考學(xué)科的課時(shí)，不擠占學(xué)生課間休息時(shí)間和非統(tǒng)考學(xué)科課程。將非統(tǒng)考學(xué)科納入“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，每月教學(xué)常規(guī)檢查時(shí)，對(duì)非統(tǒng)考學(xué)科的備、教、考、評(píng)翔實(shí)記載并進(jìn)行通報(bào)，采取推門聽課和隨機(jī)檢查相結(jié)合的方式，督促指導(dǎo)老師上好每節(jié)非統(tǒng)考學(xué)科課程。

在開齊開全課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好非統(tǒng)考學(xué)科課程的科學(xué)測(cè)評(píng)工作。測(cè)評(píng)科目包括體育、音樂、美術(shù)、勞動(dòng)教育、信息技術(shù)、生命安全、心理健康等學(xué)科，非統(tǒng)考學(xué)科測(cè)評(píng)形式包括筆試、口試、實(shí)踐操作三個(gè)方面，內(nèi)容根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定，注重考查學(xué)科綜合能力。成績以等級(jí)呈現(xiàn)，由平時(shí)表現(xiàn)、考勤管理、知識(shí)能力三個(gè)部分構(gòu)成。各校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)不同科目、學(xué)段制定了科學(xué)的考評(píng)細(xì)則，為非統(tǒng)考學(xué)科具體實(shí)施指引方向，并指導(dǎo)科任教師在測(cè)評(píng)前進(jìn)行了為期兩周的強(qiáng)化訓(xùn)練，以確保測(cè)評(píng)取得良好效果。對(duì)于低年級(jí)段學(xué)生，實(shí)行“無紙筆”測(cè)評(píng)，讓學(xué)生以“玩”代“考”。

2024年9月11日，《湖北日?qǐng)?bào)》以《早晨第一節(jié)課上體育》為題、2024年9月19日《十堰日?qǐng)?bào)》以《避開高溫，早晨第一節(jié)課上體育》為題深度報(bào)道了雙壩小學(xué)“五育并舉”工作實(shí)效。

打造”一校一品“

全鎮(zhèn)各學(xué)校從特色項(xiàng)目入手，圍繞建立特色學(xué)校創(chuàng)建的教學(xué)制度、建設(shè)體現(xiàn)辦學(xué)特色的課程體系、加強(qiáng)體現(xiàn)辦學(xué)特色的學(xué)生能力訓(xùn)練、推進(jìn)體現(xiàn)辦學(xué)特色的校園文化建設(shè)、加強(qiáng)特色創(chuàng)建的教師隊(duì)伍建設(shè)、開展推進(jìn)特色創(chuàng)建的教科研等方面工作，建立相配套的保障制度、監(jiān)督制度、責(zé)任制度，特色學(xué)校創(chuàng)建內(nèi)容涵蓋養(yǎng)成教育、科普教育、生命教育、藝術(shù)教育、傳統(tǒng)文化教育等。

同時(shí)，還依托少年宮、相守計(jì)劃等項(xiàng)目，整合資源深化各校課后服務(wù)工作，開設(shè)了國學(xué)經(jīng)典、棋類、球類、書法、勞動(dòng)實(shí)踐、清廉文化、手工制作、鼓號(hào)樂隊(duì)、游戲活動(dòng)、舞蹈、紅色文化等多門特色課程，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中提升，在活動(dòng)中成長，推動(dòng)”一校一品“落地見效。

施洋小學(xué)的紅色文化、雙壩小學(xué)的校園足球、寶豐中學(xué)的排球大課間、紅衛(wèi)小學(xué)的陶藝文化、寶豐鎮(zhèn)第二幼兒園的“田園課堂”等，在《中國教育報(bào)》《中國教師報(bào)》《教師報(bào)》《中國少年報(bào)》等媒體相繼刊發(fā)。

呵護(hù)心靈成長

該鎮(zhèn)各學(xué)校積極謀劃新思路新辦法，在硬件有限，師資力量匱乏的情況下，想方設(shè)法建成包含心理接待室、個(gè)體咨詢室、情緒宣泄室、沙盤游戲室、體感放松室、心理圖書室為一體的“心靈驛站”，守護(hù)好師生心理健康，幫助師生做好心理調(diào)適，用積極陽光的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，讓校園心理健康活動(dòng)室成為師生想來、愛來、愿來的精神樂園。

各學(xué)校以班為單位，對(duì)九類學(xué)生（留守生、單親生、特異體質(zhì)生、心理異常生、殘疾生、德困生、學(xué)困生、貧困生、情感問題生）進(jìn)行摸排，填好九類學(xué)生摸排統(tǒng)計(jì)表，建立臺(tái)賬，并開展有針對(duì)性的幫教活動(dòng)。各學(xué)校在建成用好”心靈驛站“的基礎(chǔ)上，通過組織開展形式多樣的心理健康教育主題活動(dòng)，全方位提高學(xué)生、教師、家長及普通人群的心理健康素養(yǎng)，引導(dǎo)全民增強(qiáng)心理健康意識(shí)，推動(dòng)全社會(huì)關(guān)心關(guān)注未成年人心理健康，構(gòu)建家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)、學(xué)生“五位一體”的心理健康教育格局。

今后，寶豐鎮(zhèn)將努力構(gòu)建“全鎮(zhèn)有品牌、學(xué)校有亮點(diǎn)、每生有特長”的教育格局，通過思政鑄魂、健康護(hù)航、文體賦能、師資優(yōu)化、普惠均等有效途徑，以“快樂”為底色，以”成長“為目標(biāo)，服務(wù)支點(diǎn)建設(shè)，賦能鄉(xiāng)村教育振興，為培育時(shí)代新人貢獻(xiàn)更多力量。（朱本雙陳坤劉霞）